Nona e ultima lezione del percorso: la settimana tipo di una rilevazione, come funziona il motore sociometrico del sito, che cosa contiene il report e che cosa lo strumento non fa.
Ottava lezione del percorso: perché nella prima settimana non deve cambiare niente, i tre livelli di intervento dopo una rilevazione, le sei cose che non si fanno e quando il dato esce dal perimetro dello strumento.
Settima lezione del percorso: i due organigrammi di ogni classe, come si misura lo scarto fra ruolo e rete, perché formalizzare l'autorevolezza informale spesso la distrugge.
Sesta lezione del percorso: come emergono i sottogruppi da una rilevazione sociometrica, che cosa significano le diverse configurazioni, chi sono i ponti e perché non vanno sciolti i nuclei.
Quinta lezione del percorso: i tre passaggi per leggere una rilevazione sociometrica, le quattro misure di base, l'errore della classifica unica e che cosa una rilevazione sola può e non può dire.
Quarta lezione del percorso: i cinque passaggi da chiudere prima di una rilevazione con i minori, chi decide che cosa, perché i nomi non devono entrare nello strumento e che cosa dire alla classe.
Terza lezione del percorso: le tre proprietà di una domanda sociometrica utilizzabile, quante indicazioni chiedere, perché le domande di rifiuto sono uscite dall'uso e cinque domande che sembrano buone e non lo sono.
Seconda lezione del percorso: da dove viene la sociometria, che cos'è il criterio, perché una rilevazione sociometrica non è un test psicologico e che cosa dell'impianto di Moreno è ancora utilizzabile.
Prima lezione del percorso sulla sociometria a scuola: perché il registro e l'osservazione diretta non bastano a vedere la rete di relazioni di una classe, e che cosa aggiunge una rilevazione sociometrica.
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