L’OCSE (Organizzazione per la Cooperazione e lo Sviluppo Economico) svolge da decenni ricerche comparate sui sistemi educativi dei paesi membri (e non solo), fornendo dati essenziali per la sociologia dell’educazione applicata. In particolare, i suoi report PISA (Programme for International Student Assessment) e Education at a Glance sono oggi tra le fonti più autorevoli al mondo per capire:
1. Dispersione scolastica e disuguaglianze
Secondo l’OCSE, l’Italia ha un tasso di abbandono scolastico precoce ancora superiore alla media europea: 10,5% nel 2023, contro il target europeo fissato al 9% entro il 2030. In regioni come Sicilia e Sardegna, questo dato supera il 17%. Le famiglie con basso livello di istruzione e reddito risultano le più vulnerabili: il figlio di un genitore con la sola licenza media ha 10 volte più probabilità di abbandonare rispetto al figlio di un laureato (fonte: OCSE, PISA 2022; MIUR-INVALSI).
2. Capitale culturale e rendimento scolastico
I dati OCSE confermano le teorie di Pierre Bourdieu sul capitale culturale: il rendimento scolastico degli studenti è fortemente correlato allo status socio-economico della famiglia. In Italia, gli studenti svantaggiati (primo quartile socio-economico) ottengono in media 100 punti PISA in meno rispetto ai coetanei privilegiati – equivalenti a due anni di scolarità in meno. Solo il 6% degli studenti svantaggiati italiani raggiunge risultati eccellenti (contro il 17% della media OCSE), un dato che suggerisce una scarsa mobilità educativa.
3. Multiculturalismo e inclusione
Sempre secondo l’OCSE, gli studenti migranti in Italia (nati all’estero o con genitori migranti) ottengono in media risultati significativamente inferiori nei test PISA. Le barriere sono spesso linguistiche, culturali o sociali, ma anche legate a una mancanza di supporto strutturato all’interno del sistema scolastico. Gli studenti migranti di seconda generazione – nati in Italia da genitori stranieri – mostrano comunque progressi, a dimostrazione del valore dell’inclusione mirata.
4. Capitale sociale e successo educativo
Il concetto di capitale sociale, introdotto da James Coleman, trova conferma nei dati OCSE: le scuole con maggiore coinvolgimento delle famiglie e con reti sociali forti mostrano migliori risultati, minori tassi di assenteismo e un ambiente scolastico più inclusivo. Al contrario, scuole isolate socialmente (in quartieri difficili o con scarso coinvolgimento familiare) sono più esposte a drop-out e disagio scolastico.
«Ciò che oggi si sa fare insieme, domani si sa fare da soli» — per Vygotskij si impara davvero solo nello scambio con gli altri.
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