Programmazione Annuale Dettagliata per Competenze – Classe Terza (A.S. 2025/2026)
Struttura Settimanale: 3 ore Lezione + 2 ore Attività
Primo Periodo (Settembre 2025 – Gennaio 2026)
| Sett. | Periodo | Argomento Principale | Lezione (3 ore) | Attività Pratica / Laboratorio (2 ore) | Note / Verifiche |
| 1 | 15-20 Sett. | Accoglienza e Introduzione | Presentazione del programma, dei metodi di valutazione e del “contratto formativo”. Introduzione all’Antropologia come scienza dell’uomo. | Laboratorio “Patto d’Aula”: Discussione e stesura condivisa delle regole e degli obiettivi. Attività diagnostica: lettura e analisi di un breve testo per valutare le competenze di partenza. | |
| 2 | 22-27 Sett. | Antropologia: I metodi della ricerca | Lezione sui concetti chiave: etnocentrismo, relativismo culturale, ricerca sul campo (osservazione partecipante). | Laboratorio sui Testi: Analisi guidata di un brano etnografico. In gruppo, si individuano tesi, argomentazioni e lessico specifico, creando un glossario condiviso. | |
| 3 | 29 Sett. – 4 Ott. | Antropologia: Le principali teorie (Evoluzionismo, Funzionalismo, Strutturalismo) | Lezione dialogata per presentare e confrontare le diverse scuole di pensiero antropologico. | Attività “Jigsaw Classroom”: La classe viene divisa in “gruppi esperti”, ognuno approfondisce una teoria e poi la insegna agli altri compagni in nuovi gruppi misti. | |
| 4 | 6-11 Ott. | Antropologia: Cultura e Identità | Lezione su come la cultura forma la personalità. Analisi dei concetti di identità, etnia e delle critiche al concetto di “razza”. | Laboratorio di Scrittura: Si analizza un articolo di attualità su un caso di scontro/incontro culturale e si scrive un breve testo argomentativo (compito settimanale). | |
| 5 | 13-18 Ott. | Antropologia: Sistemi di parentela e famiglia | Lezione sulle diverse strutture familiari nel mondo (famiglia nucleare, estesa, clan, ecc.) e sulle regole di parentela. | Laboratorio di Analisi: Analisi di genogrammi di diverse culture o visione di spezzoni del film “Il mio grosso grasso matrimonio greco” per discutere le dinamiche familiari interculturali. | |
| 6 | 20-25 Ott. | Biblioteca e Ricerca: Avvio lettura obbligatoria | Lezione introduttiva sul saggio scelto. Indicazioni su come leggere criticamente un testo scientifico. | Sessione in Biblioteca: Ricerca guidata di fonti e materiali per approfondire l’autore o il tema del libro. Prima discussione collettiva sulla lettura. | |
| 7 | 27 Ott. – 1 Nov. | Antropologia: Organizzazione politica ed economica | Lezione sulle forme di potere (bande, tribù, stato) e sui sistemi economici (reciprocità, redistribuzione, mercato). | Cineforum: Visione di estratti del documentario “The Corporation” o di un film a tema per analizzare criticamente il sistema di mercato globale. Dibattito. | |
| 8 | 3-8 Nov. | Uscita Didattica | Preparazione in classe all’uscita didattica. | Visita a “Dialogo nel Buio” (Milano): Esperienza pratica sulla percezione e l’empatia. | Le ore della settimana sono riorganizzate in funzione dell’uscita. |
| 9 | 10-15 Nov. | VERIFICA | Ripasso e chiarimento dubbi in vista della prova. | Svolgimento della 1ª Prova Scritta (Simulazione Esame di Stato): Parte A (testo argomentativo) + Parte B (domande aperte). | Le 5 ore della settimana sono dedicate alla prova e alla sua introduzione. |
| 10-12 | 17 Nov. – 6 Dic. | Antropologia del Sacro | Lezione sui concetti di sacro, profano, rito e simbolo nelle diverse culture. | Laboratorio Multimediale: Visione e analisi comparativa di brevi video di rituali (es. un matrimonio, un rito di iniziazione, una cerimonia funebre) di diverse culture. | Inizio 1ª Prova Orale (il ciclo di interrogazioni si svolge in queste settimane). |
| 13-14 | 9-20 Dic. | Educazione Civica: Pedagogie del territorio | Lezione sui modelli pedagogici di Steiner, Montessori e “Scuola Senza Zaino”, evidenziandone la presenza e l’impatto sul territorio. | Laboratorio di Ricerca Digitale: In gruppo, gli studenti preparano una presentazione multimediale su uno dei modelli pedagogici studiati, evidenziandone i pro e i contro. | |
| Vacanze Natalizie | |||||
| 15-16 | 7-17 Gen. | Pedagogia e Verifica | Discussione e presentazione dei lavori di gruppo sui modelli pedagogici. | Svolgimento della 2ª Prova Scritta: Produzione di una relazione argomentativa che confronti due dei modelli pedagogici studiati. | La prova scritta vale anche come verifica di Educazione Civica. |
| 17 | 19-24 Gen. | Chiusura I Periodo | Lezione di riepilogo. Correzione collettiva della seconda prova scritta. | Attività di recupero e potenziamento personalizzate. | Conclusione del ciclo di interrogazioni orali. |
Secondo Periodo (Febbraio – Giugno 2026)
| Sett. | Periodo | Argomento Principale | Lezione (3 ore) | Attività Pratica / Laboratorio (2 ore) | Note / Verifiche |
| 18-20 | 2-21 Feb. | Psicologia dello Sviluppo: Introduzione e Sviluppo Cognitivo | Lezione sulle principali teorie dello sviluppo (Piaget, Vygotskij, Bruner). | Laboratorio “Osservazione e Analisi”: Visione di brevi filmati di bambini impegnati in compiti cognitivi. Gli studenti, in gruppo, analizzano i comportamenti sulla base delle teorie studiate. | |
| 21-23 | 23 Feb. – 14 Mar. | Psicologia: Sviluppo emotivo, affettivo e sociale | Lezione su emozioni, teoria dell’attaccamento (Bowlby), sviluppo morale (Kohlberg) e sociale. | Cineforum e Dibattito: Visione di scene chiave del film “Inside Out” per discutere lo sviluppo e la funzione delle emozioni. Segue dibattito strutturato. | |
| 24 | 16-21 Mar. | VERIFICA | Ripasso e chiarimento dubbi in vista della prova. | Svolgimento della 3ª Prova Scritta (Simulazione Esame di Stato): Prova di tipologia ministeriale su argomenti di Psicologia. | Le 5 ore della settimana sono dedicate alla prova. |
| 25-27 | 23 Mar. – 11 Apr. | Psicologia: L’Adolescenza | Lezione sui compiti di sviluppo in adolescenza: identità (Erikson), relazioni con i pari e con la famiglia. | Laboratorio di Discussione “World Café”: Gli studenti ruotano in piccoli gruppi per discutere temi chiave (social media, gruppo dei pari, futuro), riportando le conclusioni su un cartellone comune. | Inizio 2ª Prova Orale (il ciclo di interrogazioni si svolge in queste settimane). |
| Vacanze Pasquali | |||||
| 28-30 | 13 Apr. – 2 Mag. | Laboratorio di Scrittura | Lezioni mirate sulla struttura del testo argomentativo e sulle tecniche di scrittura efficace. | Attività di Scrittura e Peer Review: Gli studenti scrivono un saggio breve su una traccia complessa e poi, in coppia, revisionano il lavoro del compagno usando una griglia di valutazione. | |
| 31 | 4-9 Mag. | VERIFICA | Lezione di ripasso su argomenti trasversali. | Svolgimento della 4ª Prova Scritta: Trattazione sintetica di un argomento o prova semi-strutturata. | |
| 32-34 | 11-30 Mag. | Ripasso e Collegamenti | Lezioni finali dedicate a creare collegamenti tra Antropologia, Psicologia e Pedagogia. | Laboratorio “Creazione Mappe Concettuali”: In gruppo, gli studenti creano mappe concettuali digitali o cartacee su macro-temi (es. “Identità”, “Educazione”, “Gruppo sociale”). | Conclusione del ciclo di interrogazioni orali. |
| 35-36 | 1-8 Giu. | Chiusura Anno Scolastico | Bilancio finale del percorso. | Attività “Debriefing”: Discussione collettiva sui punti di forza e di debolezza del percorso annuale e restituzione degli elaborati. | Valutazioni finali. |
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