1. Tappe dell’Inclusione:
- Segregazione: Separazione delle persone con disabilità dagli altri.
- Inserimento: Ammissione fisica degli studenti con disabilità nelle scuole senza adeguamenti significativi.
- Integrazione: Sforzo per adattare l’alunno/a con disabilità alle strutture esistenti.
- Inclusione: Modifica dell’ambiente per garantire la piena partecipazione e valorizzazione delle differenze.
2. I sei passi verso una scuola inclusiva:
- Conoscere, ricercare e valorizzare le differenze individuali degli alunni/e.
- Arricchire il principio di giustizia come uguaglianza con quello di giustizia come equità.
- Leggere i bisogni degli alunni/e e comprendere la loro situazione tramite una sintesi bio-psico-sociale globale (ICF).
- Fornire un’ampia pluralità di opportunità di apprendimento.
- Garantire l’uso di strategie didattiche efficaci e basate sull’evidenza.
- Ottimizzare le risorse disponibili.
3. Uguaglianza ed equità:
- Uguaglianza: Offrire a tutti le stesse risorse, indipendentemente dalle differenze.
- Equità: Differenziare positivamente, con misure compensative che sostengano le necessità individuali.
4. Caratteristiche del curriculum inclusivo:
- Deve essere flessibile, accessibile e prevedere una valutazione inclusiva.
5. I sette principi dell’UDL (Universal Design for Learning):
- Equità
- Flessibilità
- Semplicità (semplessità)
- Percettibilità
- Tolleranza dell’errore
- Contenimento dello sforzo
- Misure e spazi sufficienti
Nota: L’UDL in italiano è noto come PUA (Progettazione Universale per l’Apprendimento).
6. Le quattro componenti del curriculum inclusivo:
- Obiettivi: Formulati secondo le necessità individuali.
- Metodi: Strumenti e strategie differenziati.
- Materiali: Accessibili e personalizzati.
- Valutazione: Iniziale, in itinere e finale.
7. Valutazione e verifica:
- Verifica: Osservazione e misurazione degli apprendimenti (prove strutturate o non strutturate).
- Valutazione: Processo continuo che accompagna il percorso curriculare con funzione formativa.
Indicazioni nazionali 2012: La valutazione regola il percorso educativo, promuove il bilancio critico e stimola il miglioramento continuo.
8. Didattica inclusiva:
- Uno stile innovativo e flessibile che facilita la partecipazione, valorizzazione e successo formativo di tutti gli alunni.
Fondamenti della didattica inclusiva:
- Collaborazione
- Progettazione
- Efficacia
- Relazione ed emozioni
9. Ambiente di istruzione inclusiva (definizione UNESCO):
Un processo volto a offrire istruzione di qualità a tutti, rispettando diversità, esigenze, capacità e aspettative, eliminando ogni forma di discriminazione.
10. Didattica personalizzata e individualizzata:
- Personalizzazione: Adeguamento degli insegnamenti agli obiettivi individuali.
- Individualizzazione: Uso di metodologie differenziate per far raggiungere obiettivi comuni al gruppo classe.
11. Strumenti compensativi e misure dispensative:
- Strumenti compensativi: Facilitano compiti compromessi (es. calcolatrice, tabelle, sintesi vocale).
- Misure dispensative: Esentano gli studenti da alcune prove o compiti (es. esonero dalla prova di inglese).
12. Tecnologie per l’inclusione (legge 170/2010):
- Tecnologie convenzionali: Laptop, tablet, LIM.
- Tecnologie assistive (TA): Screen reader, tastiere alternative, dispositivi di comunicazione aumentativa.
13. La scuola digitale (Rivoltella):
- La didattica digitale deve essere un elemento centrale per innovare la scuola, basandosi su due categorie:
- Trasversalità: Fondamentale per formare gli insegnanti.
- Inclusione: Garantire sostenibilità e centralità delle politiche europee scolastiche.
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