1. Lo studente o la studentessa con disabilità può seguire un percorso didattico di tipo: a) straordinario, semplice e completob) lungo, corto e completoc) ordinario, personalizzato (con prove equipollenti), differenziato ✅d) ordinario, straordinario e transdisciplinare 2. Secondo il Decreto Legislativo…
1. Che cos’è il deficit uditivo e quali sono le cause più frequenti?Le chiederei di considerare non solo la definizione generica di deficit uditivo, ma anche di riflettere su come i diversi gradi di ipoacusia (lieve, moderata, grave e profonda)…
Premessa Il documento di Mario Castoldi, “Valutazione Autentica e Apprendere per Competenze,” affronta le problematiche legate alla valutazione scolastica e presenta un percorso evolutivo verso la valutazione autentica. L’autore critica i limiti della valutazione tradizionale e dei test standardizzati, evidenziando…
Premessa Il documento sulle Linee Guida per i PCTO (Percorsi per le Competenze Trasversali e per l’Orientamento) fornisce una cornice normativa e organizzativa per l’implementazione dei percorsi formativi, che sostituiscono l’alternanza scuola-lavoro dal 2018. I PCTO mirano a sviluppare competenze…
Premessa Il documento “Per una Inclusione Sostenibile” raccoglie contributi presentati in occasione del convegno “La scuola inclusiva ai tempi del Covid. Un nuovo paradigma formativo per il XXI secolo”, svoltosi a Potenza nel dicembre 2021. Il volume esplora le sfide…
Premessa Il documento esamina il Decreto Interministeriale 182/2020 e le relative Linee Guida, che disciplinano l’adozione del nuovo modello di Piano Educativo Individualizzato (PEI) per gli studenti con disabilità in Italia. Il PEI è uno strumento di progettazione educativa che…
Premessa Il primo capitolo del testo “Le competenze. Una mappa per orientarsi” di Assunta Viteritti tratta in modo estensivo il concetto di competenza, esplorandone le origini, le applicazioni e le implicazioni nei contesti lavorativi, educativi e sociali. Il termine “competenza”…
Le Indicazioni Nazionali per i Licei forniscono linee guida dettagliate per i percorsi formativi liceali in Italia. Sono state introdotte a partire dall’anno scolastico 2010/2011, con aggiornamenti periodici per tenere conto degli sviluppi culturali e delle necessità emergenti nel sistema…